የፈጠራ ስራ ምንድነው? በገዛ እጃችሁ የተፈጠረ ስራ፣እደ ጥበብ፣የተፃፈ ጥቅስ፣የተቀናበረ ዜማ …ብዙ ነገሮች ለዚህ ጽንሰ ሃሳብ ሊጠቀሱ ይችላሉ።
አንድ ልጅ የህይወቱን እያንዳንዱን ቅጽበት ይፈጥራል
በእውነቱ ከሆነ ማንኛውም እንቅስቃሴ አንድ ሰው ቅዠትን በማገናኘት ቢሰራ ፈጠራ ሊባል ይችላል። የልጆች ፈጠራ አንዳንድ ጊዜ ተራ ወይም ለአዋቂዎች ጎጂ በሚመስሉ በጣም ቀላል ድርጊቶችን ያካትታል።
አንድ ልጅ ወረቀት እየቀደደ በዘፈቀደ መሬት ላይ ፍርፋሪ እየጣለ ነው። ከውጪም እሱ ልክ እንደ ሆሊጋን ሊመስል ይችላል። ነገር ግን, ህጻኑ በአንድ አስፈላጊ ተግባር የተጠመደ ሊሆን ይችላል: በመሬት ላይ የሚተኛ የበረዶ ቅንጣቶችን ይፈጥራል.
የተበላሸ ልጣፍ በሉሆች ላይ የማይመጥን ትልቅ፣ትልቅ ነገርን ለማሳየት የሚደረግ ሙከራ ነው። የተቆራረጡ መጋረጃዎችም እንዲሁ የፈጠራ ሀሳብ መገለጫ ሊሆኑ ይችላሉ - ልጁ አሰልቺ በሆኑ ነጠላ መጋረጃዎች ላይ ዳንቴል መቁረጥ ፈለገ።
ህይወት መታየት ያለበት ተረት ነው
ምናባዊውን ለማገናኘት፣ የሆነ ነገር ለማድረግ፣ ልጆችን ከልጅነት ጀምሮ ማስተማር ያስፈልግዎታል። ኳሶችን ወደ ማዞር የመሰለ አሰልቺ ሥራ እንኳን በቀላሉ ወደ ሊለወጡ ይችላሉ።ፈጠራ ፣ ኳሶቹ በቦሌው ዙሪያ የሚሮጡ ፣ የሚያወሩ ፣ የሚጨቃጨቁ ፣ ሰላም የሚፈጥሩ ህያዋን ፍጥረታት እንደሆኑ እንዲገምት “ዊንደሩን” ከጋበዙት - በአጭሩ የራሳቸውን “ኳስ” ህይወት ይኖራሉ። እና ከዚያ አሰልቺ የሆነ እንቅስቃሴ ከአሁን በኋላ አሰልቺ አይሆንም፣ ግን የፈጠራ ስራ።
በገዛ እጆችዎ በእናትዎ ወይም በአያቶችዎ ጣቶች ስር ያሉ ድጋሚ የቆሸሹ ክሮች ወደ አስደናቂ ትንሽ ነገር ይቀየራሉ፣በዚህም ፍጥረት ህፃኑ ይሳተፋል።
የፈጠራ ስራ ዓይነቶች
ለዚህም ነው እንቅስቃሴዎችን በተለየ ለተለዩ ምድቦች ማያያዝ በጣም አስቸጋሪ የሆነው። ነገር ግን በቀጥታ የልጆችን ፈጠራ ከግምት ውስጥ የምናስገባ ከሆነ ፣ ከዚያ ብዙ ሰፋ ያሉ ክፍሎች መለየት አለባቸው። እነዚህ ህፃኑ አቅሙን ሊገልጽ የሚችልባቸው ተግባራት ናቸው. ለምሳሌ እንደ፡ያሉ የፈጠራ ዓይነቶችን ማጉላት ትችላለህ።
- ሥዕላዊ፤
- በቃል፤
- ሙዚቃ፤
- የቲያትር ጨዋታ።
ይህ ደግሞ ዲዛይን ማድረግን፣ ሞዴል ማድረግን፣ አፕሊኬሽን መስራትን ያካትታል። ኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ በጥሩ ስነ-ጥበብ ውስጥ እንዲካተቱ ሐሳብ አቅርቧል. ነገር ግን የምርምር የፈጠራ ስራ ቀድሞውኑ ሳይንሳዊ እንቅስቃሴ ነው. ከሁሉም በላይ ከቃል ፈጠራ ምድብ ጋር ይጣጣማል።
የሙዚቃ ሕፃናት ተወልደዋል
አንድ ሰው ለመጀመሪያ ጊዜ የኪነ ጥበብ ስራውን ለእናቱ ይገባዋል። ደግሞም ፣ ህፃኑ ከተወለደ በኋላ ወዲያውኑ ለእሱ ዘፋኝ መዘመር የጀመረችው እሷ ነች። የመጀመሪያው "አሁ" - በህፃኑ ነፍስ ውስጥ የተከማቸበትን ለመዝፈን እና ስሜትዎን ለአለም ለማካፈል መሞከር አይደለም?
ነገር ግን ሕፃኑ ወደ ምጣዱ ደረሰና ከራስ ወዳድነት ነፃ በሆነ መንገድ በመሳርያ አንኳኳቸው።አንድ ልጅ ለምን ብዙ ጉዳት አለው? ሆን ብሎ በጩኸት ራስ ምታት በማድረግ አዋቂዎችን ያናድዳል? በእርግጥ አይሆንም።
አንድ ብልህ አዋቂ ህፃኑ ጠቃሚ የፈጠራ ስራዎችን እየሰራ መሆኑን ይገነዘባል - በገዛ እጆቹ የተለያዩ ድምጾችን ማውጣት ይማራል, ያወዳድራሉ, በተወሰነ ንድፍ ውስጥ ያስቀምጣቸዋል. ለአሁን በድፍረት ያድርግ፣ ግን እንዴት እንደሚሞክር ይመልከቱ!
እና በሚቀጥለው ጊዜ በምጣድ ፋንታ ከበሮ፣ ካስታንት ወይም ሶስት መአዘን አቅርቡለት? ከልጅዎ ጋር እውነተኛ ትንሽ ኦርኬስትራ ማዘጋጀት እና የሚገርም ዜማ መጫወት ይችላሉ።
ስዕል የፈጠራ ንክኪ ነው
እና ልጆችም መሳል ይወዳሉ። በተጨማሪም ከልጅነታቸው ጀምሮ በዚህ ዓይነት እንቅስቃሴ ውስጥ መሳተፍ ይጀምራሉ. እና ምግብ በሚመገብበት ጊዜ ህፃኑ ሆን ብሎ ጠረጴዛውን በጃም ከቆሸሸ ፣ በጣቱ ጭማቂ ቢያነጥስ ፣ ገንፎውን በራሱ እና በልብሱ ላይ ቢቀባ ምናልባት እራሱን እንደ አርቲስት እየሞከረ ሊሆን ይችላል።
በዚህ እድሜያቸው በጣም ትንንሽ ታዳጊዎች የጣት ቀለም ሊሰጣቸው ይችላል ይህም በቀላሉ ከቤት እቃ እና ከእጅ ታጥቦ በቀላሉ ከልብስ እና ከጨርቃ ጨርቅ ይታጠባል። እና በልጆች ክፍል ውስጥ ያለው የግድግዳ ወረቀት በአንድ አመት ውስጥ ለመለወጥ በማይፈልጉ ርካሽ በሆነ መተካት የተሻለ ነው።
እርሳስን በእጃቸው የያዙ ልጆች ወረቀት ሊሰጣቸው እና ይህ "አስማታዊ ዋንድ" በነጭ ሜዳ ላይ ምን ያህል አስደናቂ ነገሮችን እንደሚሰራ ማሳየት አለባቸው።
እና ልጁ መጀመሪያ ሉህ ላይ በእርሳስ ይሳል ወይም ቅርጽ የሌላቸው ቦታዎችን በብሩሽ ያስቀምጥ። በዚህ እንቅስቃሴ ውስጥ ዋናው ነገር ውጤቱ አይደለም, ነገር ግን ይህ ግብ ነውከፊቱ ያስቀምጣል።
የጥበብ ክፍሎች በመዋዕለ ህጻናት
በክፍል ውስጥ ልጆች መሳል ብቻ አይደሉም። በመምህሩ በተሰጠው ርዕስ ላይ የፈጠራ ስራዎችን ያከናውናሉ. እሱ የመሬት ገጽታ ወይም የማይንቀሳቀስ ህይወት፣ ሰዎችን፣ እንስሳትን፣ ተረት ገፀ-ባህሪያትን ወይም የቤት እቃዎችን የሚያሳይ ሴራ ስዕል ሊሆን ይችላል።
የልጆች የፈጠራ ስራዎች አስደሳች ናቸው ፣ በዚህ ውስጥ መምህሩ በግልፅ የተቀመጠ ተግባር አላስቀመጠም - አንድን የተወሰነ ነገር ለመሳል ፣ ግን በአንድ ወይም በሌላ ላይ የምስል ፅንሰ-ሀሳብ በተናጥል ለማቅረብ ያቀርባል ፣ ሰፋ ያለ ፣ ርዕስ።. እነዚህም “ጦርነት አንፈልግም!”፣ “የመንገድን ህግጋት ለምን መከተል አለብን?”፣ “ቤታችን ስለሆነ ተፈጥሮን ተንከባከብ!” የሚሉ ርዕሶች ሊሆኑ ይችላሉ። እና ሌሎች።
"ይቀረጽ" እና "ፍጠር" የሚሉት ቃላት ብዙ ጊዜ ተመሳሳይ ናቸው
ከላይ እንደተገለጸው ለሥነ ጥበብ ጥበብ ሞዴሊንግ እንዲሁ ተካትቷል። በፕላስቲን ፣ በሸክላ ፣ በፖሊሜር ማሴስ ፣ በጨው ሊጥ ፣ በብርድ ፕላስቲን በመታገዝ የሚያዩትን ፣ የሚያፈቅሩትን ፣ አዋቂዎች የተናገሩትን ወይም ያነበቡትን ፋሽን ለማድረግ ይሞክራሉ ፣ ይህም ቅዠት ይጠቁማል ። እንደነዚህ ያሉ የልጆች የፈጠራ ስራዎች ስለ ውስጣዊው ዓለም ብዙ ሊነግሩ ይችላሉ. ለዚህም ነው ልጆቹ በአንድ ርዕስ ላይ ብቻ ሳይሆን በራሳቸው እቅድ መሰረት እንዲቀርጹ እድል መስጠት በጣም አስፈላጊ የሆነው.
የህፃናት የጋራ ፈጠራ
ልጆች አንዳንድ ጊዜ አንድ ላይ አንድ ነገር እንደሚያደርጉ ሁሉም ሰው አስተውሏል። እዚህ ማጠሪያ ውስጥ ከተማ እየገነቡ ነው ወይም ሀይዌይ እየዘረጋ ከበረዶ ምሽግ እየገነቡ ነው። የዚህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ ፈጠራን እንዲገልጹ ብቻ አይፈቅድልዎትምእምቅ፣ ነገር ግን በቡድን ውስጥ እንዴት እንደሚሰሩ ያስተምራቸዋል፣ ይህም ለወደፊት የጎልማሳ ህይወታቸው በጣም ጠቃሚ ይሆናል።
ይህንን በክፍል ውስጥ ላሉ ትምህርታዊ ጉዳዮች መጠቀም አለቦት። ለምሳሌ ፣ ወንዶቹ ወፎቹን ከወረቀት ፣ ከጎጆዎቻቸው ፣ ከአበባዎቻቸው ፣ በዛፉ ቅርንጫፎች ላይ ወይም በእሱ ስር ባለው ሣር ላይ በተናጥል የተቆረጡ ወፎችን ከተለጠፉ “የወፍ ከተማ” መተግበሪያ አስደናቂ ሊሆን ይችላል! ይህ ትልቅ የቡድን ስራ ነው። በራስህ አደርገው ግድግዳ ላይ የተሰቀለው ፓነል የልጆች፣ የወላጆቻቸው እና የአስተማሪዎቻቸው ኩራት ይሆናል።
የህፃናት የእጅ ጥበብ ትርኢቶች
በልጆች ተቋማት ውስጥ በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ የፈጠራ ስራዎች ውድድር ብዙ ጊዜ ይካሄዳል። በጣም የተለየ ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ "ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች የተሠሩ የእጅ ሥራዎች ውድድር", "ከአትክልት ተረት ገጸ-ባህሪያትን እንፈጥራለን", "Magic cardboard", "ከፕላስቲክ ጠርሙሶች ምን ሊሰራ ይችላል?" እና ሌሎች።
ልጆች እና ጎረምሶች ሆን ብለው ዕቃዎችን መሥራትን ይማራሉ ፣ ከተሻሻሉ ቁሳቁሶች የተሠሩ ጥንቅሮችን በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ወይም ለቤት ማስጌጥ ። ለልጆች አንድ ተግባር ማዘጋጀት በጣም አስፈላጊ ነው, በአንድ ሰው የተከናወነውን ስራ ምሳሌዎች ለማሳየት, በእራሱ ንድፍ መሰረት የተሰራው አማራጭ የበለጠ ዋጋ ያለው እና ያልተገለበጠ መሆኑን ማስረዳት ነው.
የሚገርመው የተማሪዎች የፈጠራ ስራዎች በመፍትሄ ያልተጠበቁ ፣ግለሰባዊ እና በተዋጣለት መልኩ የተፈጸሙ መሆናቸው አዋቂዎች አንዳንድ ጊዜ የተማሪን ደራሲነት አያምኑም።
ልጆች አለምን የሚማሩት በጨዋታ
ሁሉም ልጆች ይወዳሉሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች. በእነሱ ውስጥ በመሳተፍ, ሙሉ በሙሉ ያልተፈለጉ ስራዎችን ይጫወታሉ. ነገር ግን ብልህ አስተማሪ የዚህ አይነት የፈጠራ ስራ ኮርሱን እንዲወስድ አይፈቅድም።
በሁሉም የልጆች ቡድኖች ውስጥ በዚህ አካባቢ ልዩ የፈጠራ ስራ እቅድ እየተዘጋጀ ነው። መምህሩ በጨዋታው ሊያሳካቸው የሚፈልጋቸውን ግቦች፣ የተሳታፊዎቹ አስፈላጊ ክህሎቶች እና ችሎታዎች፣ በድርጊቱ ውስጥ የሚያጠናክሩትን ወይም የሚማሩትን፣ ዘዴያዊ ቴክኒኮችን ማመላከት አለበት።
ለምሳሌ የፈጠራ ጨዋታ "ሱቅ" በእቅዱ ውስጥ ተካትቷል። መምህሩ የሚከተሉትን ግቦች ያወጣል፡
- በመደብሩ ውስጥ የሚሰሩ የጎልማሶችን ስራ በማስተዋወቅ ላይ።
- የባህል ግንኙነት ችሎታዎችን በችርቻሮ መሸጫዎች ማዳበር።
- የምርቶችን ስም መጠገን፣በጥራት መመደብ።
የመሰናዶ ስልታዊ ቴክኒኮች ዳይዳክቲክ ሚና-ተጫዋች ጨዋታን ለማዘጋጀት ጥቅም ላይ የሚውሉት እንደሚከተለው ሊሆኑ ይችላሉ፡
- የታለመ ጉዞ ወደ መደብሩ።
- ልጆች በችርቻሮ መሸጫዎች ስለሚገዙት ነገር ያነጋግሩ።
- አትክልትና ፍራፍሬ ከፕላስቲን በመምሰል።
- በጭብጡ ላይ ስዕል "ወደ መደብሩ ሄድን"።
- የሚበላ-የማይበላ የኳስ ጨዋታ።
- Didactic table lotto "ከየትኞቹ ምርቶች ተዘጋጅተዋል።"
የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች በሙአለህፃናት እና አንደኛ ደረጃ ክፍሎች ብቻ አይደሉም ጥቅም ላይ የሚውሉት። የውጭ ቋንቋዎችን በመማር ረገድ በጣም ውጤታማ ናቸው. እንዲሁም የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች እንኳን በክፍል ውስጥ የመምህራንን ጨዋታ ይወዳሉ - ታዳጊዎች ዘና እንዲሉ ያስተምራል፣ በተመልካቾች ፊት የመናገር ክህሎትን ያዳብራል፣ የግምገማ ችሎታ እና የሌሎች ሰዎችን መልሶች መገምገም።
እና የሁሉም ሰው ተወዳጅ ጨዋታ "የባህሩ ጭንቀት"፣ አስተናጋጁ የተለያዩ አሃዞችን ለማሳየት ሲጠይቅ በተጫዋቾቹ ውስጥ ያለውን እውነተኛ የተዋናይ ችሎታ ያሳያል።
የፈጠራ ስራ - ኮንሰርት
ብዙውን ጊዜ በቡድን ሆነው በራስዎ ኮንሰርት መያዝ ያስፈልግዎታል። የአንድ ትንሽ ማህበረሰብ አባላት በሙሉ ቢተዋወቁ እና ማን ምን ማድረግ እንደሚችል ቢያውቁ ጥሩ ነው። ግን ቡድኑ ገና በጣም ወጣት ከሆነ ፣ ሁለት ቀናት ብቻ የሚወስድ ከሆነ ፣ በፈረቃ መጀመሪያ ላይ በበጋ ካምፖች ውስጥ እንደሚከሰት? ከዚያ የሻሞሚል ጨዋታ እንዲህ ዓይነቱን የፈጠራ ሥራ ለማደራጀት ይረዳል።
ከካርቶን ላይ ብዙ የአበባ ቅጠሎችን ቆርጠህ ጠረጴዛው ላይ አስቀምጣቸው ወይም ግድግዳው ላይ ባሉት ቁልፎች ማሰር ብቻ ነው ያለብህ። በእያንዳንዳቸው ጀርባ ላይ አንድ ተግባር መፃፍ ያስፈልግዎታል: ግጥም ማንበብ, መዘመር, መደነስ, እንስሳትን ማሳየት, አስቂኝ ታሪክ, ወዘተ. ልጆች ተራ በተራ አበባ ለራሳቸው መርጠው አፈጻጸማቸውን ያዘጋጃሉ። አንዳንድ እርስ በርስ ይቧደኑ. አንዱን ተግባር በሌላ የመተካት ችሎታ መከልከል የለበትም፣ ለነገሩ ይህ የፈጠራ ስራ እንጂ ፈተና አይደለም።
የቃል ፈጠራ
ይህ እይታ የተለየ ንጥል ነው። ጎልማሶች እንኳን, የሚያዩትን ነገር እንዴት እንደሚስብ ሁሉም ሰው አያውቅም, አንድ ነገር መፈልሰፍ ይቅርና. ግን ይህንን ተሰጥኦ ለማዳበር ከልጅነት ጀምሮ ለሁሉም ሰው ያስፈልጋል።
ልጆች ተረት፣ግጥም፣ ተረት ለመጻፍ ይሞክራሉ - ድንቅ ነው! ጥበበኛ አዋቂዎች ወዲያውኑ ሁሉንም ፈጠራቸውን ይጽፋሉ. እና ባዝሆቭ ወይም ድራጎንስኪ ፣ ፑሽኪን ወይም ሮዝድስተቨንስኪ በኋላ ላይ ከሕፃኑ ባይወጡም ፣ የመጀመሪያው ሥነ-ጽሑፍ ተሞክሮ ይቀራል።ደስ የሚል ትውስታ።
ነገር ግን መግለጫዎችን የማቅረብ፣ የመቅረጽ፣ የመጻፍ ክህሎት በትምህርት ቤት ልጅም ሆነ ወደፊት አዋቂ ያስፈልጋል። ስለዚህ፣ ታሪኮችን ከሥዕሎች በማሰባሰብ፣ እንደገና ለመናገር እና ለማቅረብ ልዩ ትኩረት መስጠት ተገቢ ነው።
የምርምር ስራ
አለምን የማወቅ ሂደት ከልደት እስከ እርጅና ድረስ ያለማቋረጥ እየተከሰተ ነው። በእያንዳንዱ ዕድሜ, የራሱ የሆነ መጠን እና አዲሱን የመዋሃድ መጠን አለው. ሆኖም፣ በጭራሽ አያቆምም።
እዚህ ላይ ህፃኑ ይንኮታኮታል እና ጋዜጣውን ይቀደዳል፣ ጣቶቹን እና አሻንጉሊቶችን ወደ አፉ ያደርገዋል። ይህ ከባድ የምርምር ሥራ ነው። ህጻኑ ብዙ ስሜቶችን, እውቀትን ይቀበላል. ግን አሁንም ለሌሎች መረዳት የሚቻል መደምደሚያ ላይ ለመድረስ በጣም ትንሽ ነው።
በኋላ ህፃኑ አቀላጥፎ መናገር ሲችል የምርምር ስራዎቹ በትክክለኛው አቅጣጫ መመራት አለባቸው። ከልጅነት ጀምሮ, ልጆች የተገኘውን እውቀት በስርዓት ማቀናጀትን መማር አለባቸው. በጽሑፍም ሆነ በታተመ ቅጽ፣ እንዲህ ዓይነቱ የጥናት ወረቀት ሳይንሳዊ ሥራ ተብሎ ሊጠራ ይችላል።
ሕፃኑ በመስኮቱ ላይ ጽዋዎችን ከእፅዋት ጋር በማስቀመጥ የመጀመሪያዎቹን ሙከራዎች በአምፑል ማድረግ ይችላል። ዕለታዊ ምልከታዎች ማስታወሻዎችን ወይም ስዕሎችን በመጠቀም በአዋቂዎች ቁጥጥር ስር መመዝገብ አለባቸው. የተጠናቀቀው የሪፖርቱ ስሪት አስቀድሞ ትክክለኛ የምርምር ስራ ነው።
በባህልና ጥበብ ዘርፍ የፈጠራ ምርምር ማደራጀት ትችላላችሁ። ለምሳሌ, በስዕሎች ላይ ስዕሎችን እና ጌጣጌጦችን ማወዳደር አስደሳች ርዕስ ይሆናል. እዚህ ጀማሪ "ሳይንቲስት" አለ.የማስተርስ ንጽጽር ትንተና፣ ውስብስቡን በቀላል፣ እና ውስብስቡን ለማግኘት ይማራል።
ትልልቅ ልጆች እና የምርምር ርእሶች ይበልጥ አስቸጋሪ ይሆናሉ። እነዚህ የኪነጥበብ እና የሙዚቃ ስራዎች ትንታኔዎች ፣ የኬሚካል ንጥረነገሮች ሙከራዎች ፣ የእፅዋት እንክብካቤ ዘዴዎችን መሰብሰብ እና ማደራጀት እና ሌሎች አስደሳች አማራጮች ሊሆኑ ይችላሉ።
በአጭሩ ስለ ዋና ዋና ነገሮች
እያንዳንዱ ሰው የመፍጠር አቅም አለው። እና የአስተማሪዎች, ወላጆች, አስተማሪዎች ተግባር በፈጠራ ስራዎች, በጋራ ስራዎች, በማደግ ላይ ላለው ስብዕና ችሎታዎች እድገት ተነሳሽነት እንዲከፍት መርዳት ነው.
